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·史宇：说李老师“疯掉”并不准确
近日，网上一则关于一女教师给学生下跪的帖子成了网友关注的热点。我对当事人“疯掉了”说法表示质疑。人和动物受了惊吓以后会出现一系列应激反应，甚至会出现一些精神病性的表现等等。此时，不要马上就把它们与精神分裂症联系起来，这些只是创伤后的假性幻觉，而不是真正的精神病性的幻觉。[查看全文][评论]
·熊玲：李老师得的是“急性应激障碍”
所谓李虹蓉老师“疯了”是不准确的，应该是“急性应激障碍”，即一种暂时性的精神反应性障碍。下跪本身不是致人精神障碍的应急源，而是下跪前那一系列表面冲突——被打、被骂、反复纠缠、被威胁、非常态的道歉，以及她内心冲突——不被理解、委屈、羞辱、耻感、无助、恐惧等才是真正的应急源。下跪，意味着心理应急能量的枯竭，是压抑委屈愤怒的极端无助表现。[查看全文][评论]
·名词解释：急性应激障碍
在日常生活中，几乎每个人都会遇到某些应激源的作用。如果应激源的作用过于强烈或持久，那么所引起的应激就属于病理生理学的范畴。急性应激障碍就是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍。[查看全文][评论]
·北京中学女教师课堂上遭学生掌掴
“当了15年老师，没想到竟被学生打!”王老师痛苦地说，虽然事情过去了一个星期，但她每天仍然会梦见被打的一幕。王老师认为，她在课堂上遭到殴打，学校也应该承担一定的责任，可她除了收到学生家长的道歉和3000元赔偿外，学校至今没有任何表示道歉和赔偿之意。[查看全文][评论]
·被开除的初中生用刀刺死老师
直至生命的最后一刻，从教10余年的中学教师曾庆岩还是未能明白，那个素昧平生的学生，为何要将尖刀对准自己？他甚至还来不及反应，便倒在血泊之中。让人惶恐和不安的是，类似悲剧就像一个个定时炸弹，难以预料下一次引爆的时间和地点。[查看全文][评论]
·中国政法大学教授程春明课惨死学生刀下
2008年10月28日晚上6点40分左右，中国政法大学昌平校区端升楼201室内，该校法学院教授程春明在上课前，被一个手持菜刀冲入教室的人砍倒，随后不治身亡。据该校目击学生称，嫌疑人为该校政管学院大四学生。[查看全文][评论]
·山西朔州血案:年轻教师倒在16岁少年刀下
2008年10月4日，山西朔州市第二中学一名老师被学生李明连刺数刀杀害。被害的老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校的研究生，创作发表了20余部小说和剧本。弑师的学生留下一页“死亡笔记”，他自称要用杀老师的行为来唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。 [查看全文][评论]
·老师不是人，因为我们背负着太多的责任
真的，老师不是人，至少不是普通人，老师背负着太多太多的责任。孩子的未来和教育，家长的重托和希望，学校的规定和声誉，社会的关注和要求。“老师”这两个字可以重如泰山，“为人师表”这个词可以把人压得死死的。可是老师也是普通人呀！不是神仙，不是圣人，老师也有情绪，也有喜怒哀乐。[查看全文][评论]
·如果有下辈子，我绝不做老师了
虽然在当教师的这几年中，兢兢业业、脚踏实地、孜孜不倦，尽自己最大的努力把自己的本职工作做好，尽自己所能让每个学生都能学有所成，刻意做到问心无愧。但同时也体会到了教师的酸甜苦辣，虽然这辈子的路还没有走完，还要在教师的工作岗位上一如既往地把工作干好，但说句心里话，当教师当够了，来生不愿意再做教师！个中滋味，不妨听俺慢慢道来：[查看全文][评论]
·我是教师，但我绝不相信教育
“百年大计，教育为本”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”重温这些话语，我的心里已经没有丝毫激动。我喜欢教书，但我不相信教育，我的躯体在这个繁盛的都市里流浪，我的灵魂已经死去了。[查看全文][评论]
《教师法》规定“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”如果教育局不能为教师撑腰，不如按照《义务教育法》第9条的规定，摘下牌子后集体引咎辞职吧。[参与讨论]
